Elementarwissen - Der Grundschulbildungs-Podcast
Der Podcast „Elementarwissen“ richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer im Grundschulbereich sowie an Referendare, Lehramtsstudierende und Schulleitungen. Er behandelt Themen wie Unterrichtsplanung, Classroom Management, den Umgang mit Unterrichtsstörungen und die Förderung von Selbstregulation und Motivation bei Kindern. Wissenschaftliche Erkenntnisse werden mit dem Lehreralltag verbunden und in konkrete Unterrichtsstrategien übersetzt. Die Hosts Jessica Gibout-Deter und Steffen Deter analysieren Studien und hinterfragen pädagogische Routinen, um wirksamen Grundschulunterricht zu gestalten.
Folgen
Warum Hilfsmittel im Unterricht kaum helfen - Teil1
Warum Hilfsmittel kaum helfen
-> Wie Kinder lernen, Hilfsmittel sinnvoll und selbstständig zu nutzen
Tippkarten, Wortspeicher, Regelhefte, Zwanzigerfeld und Hundertertafel: In vielen Klassenräumen stehen zahlreiche Hilfsmittel bereit. Trotzdem kommen Kinder immer wieder zur Lehrkraft und fragen: „Was muss ich machen?“ oder „Ist das richtig?“
Doch das bedeutet nicht automatisch, dass sie bequem o
„Kontrolliere noch einmal!“
„Kontrolliere noch einmal!“ Diesen Satz sagen wir im Unterricht wahrscheinlich fast täglich. Doch viele Kinder schauen nur kurz auf ihr Blatt, kommen zurück und sagen: „Ich finde nichts.“
Das ist nicht unbedingt Nachlässigkeit. Kontrollieren ist eine anspruchsvolle Handlung. Kinder müssen wissen, was sie prüfen sollen, welche Strategie dafür geeignet ist und woran sie erkennen können, ob ihre Lös
Nicht sofort helfen! Beobachtung statt Dauerhilfe
Elementarwissen – Folge 67 - Beobachtung statt Dauerhilfe -
Wie gezielte Lernbegleitung in der Arbeitsphase gelingt
Die Kinder arbeiten und wir laufen von Tisch zu Tisch, helfen, kontrollieren und beantworten Fragen. Doch was erfahren wir dabei eigentlich über ihr Lernen? In dieser Folge sprechen wir darüber, wie Arbeitsphasen für gezielte Beobachtung, passende Lernimpulse und formative Diagnosti
Warum Kinder Regeln kennen – und sie trotzdem nicht einhalten
Elementarwissen – Folge 66 - Warum Kinder Regeln kennen – und sie trotzdem nicht einhalten
Wie Kinder vom Regelwissen zum selbstständigen Handeln kommen > Was zwischen Regelwissen und selbstständigem Handeln fehlt.
„Du kennst doch unsere Regel!“ – und trotzdem wird wieder reingerufen, über den Flur gerannt oder das Material nicht weggeräumt.
Wenn Kinder eine Regel genau kennen und trotzdem nich
Ferien vorbei. Wissen weg?
Elementarwissen – Folge 65 - „Das konnten die doch vor den Ferien!“ – diesen Gedanken kennen wahrscheinlich fast alle Lehrkräfte.
Nach sechs Wochen Sommerferien wirken manche Kinder plötzlich langsamer, unsicherer oder greifen wieder auf Strategien zurück, die längst überwunden schienen. Aber heißt das wirklich, dass Wissen einfach verloren gegangen ist?
In dieser Folge schauen wir genauer hin:
Methodenwoche: Der Fahrplan für die erste Schulwoche
Elementarwissen – Folge 64 - Methodenwoche: Der Fahrplan für die erste Schulwoche
Methodenwoche & Schulanfang
Wie sieht eine Methodenwoche ganz konkret aus – an einem Montagmorgen mit aufgeregten Erstklässlern, erfahrenen Zweitklässlern, neuen Räumen, Materialien und Abläufen?
In Teil 2 unserer Methodenwoche wird es praktisch: Jessica nimmt euch mit durch die erste Schulwoche in einer Flexklasse
Methodenwoche - Kinder lernen zuerst Schule
Viele Lehrkräfte planen in den Sommerferien den ersten Buchstaben, die erste Mathematikstunde oder das erste Arbeitsblatt.
Doch was wäre, wenn genau das nicht das Wichtigste wäre?
In dieser Folge sprechen Jessica und Steffen darüber, warum Kinder in den ersten Schulwochen zunächst lernen müssen, wie Schule funktioniert – bevor sie erfolgreich lesen, schreiben und rechnen lernen können.
Anhand k
Der Unterrichtseinstieg – Aufmerksamkeit entsteht nicht durch Unterhaltung
Der Unterricht beginnt – und viele Lehrkräfte glauben, dass sie die Aufmerksamkeit ihrer Klasse zuerst mit einem spektakulären Einstieg gewinnen müssen. Ein spannendes Experiment, ein lustiges Video oder ein überraschender Gegenstand sollen die Kinder motivieren. Doch ist das wirklich notwendig?
🎙️ In dieser Folge sprechen wir darüber, welche Aufgabe der Unterrichtseinstieg tatsächlich hat. Statt
Operatoren – Denkprozesse im Unterricht lenken
Operatoren sind weit mehr als Begriffe aus Klassenarbeiten oder Bildungsplänen. Richtig eingesetzt geben sie Schülerinnen und Schülern Orientierung, strukturieren Denkprozesse und machen Lernziele transparent.
In dieser Folge sprechen Jessica und Steffen darüber, warum allgemeine W-Fragen wie „Was fällt euch auf?“ häufig nicht ausreichen, um tiefgehende Denkprozesse anzuregen. Stattdessen zeigen
Reflexion - Lernen braucht einen Rückspiegel
Elementarwissen – Folge 60 - Reflexionsmethoden
Lernen braucht einen Rückspiegel.
Reflexion ist weit mehr als ein kurzer Rückblick am Ende einer Unterrichtsstunde. Sie hilft Kindern, ihr eigenes Lernen bewusst wahrzunehmen, erfolgreiche Strategien zu erkennen und den nächsten Lernschritt zu planen. Genau deshalb gehört Reflexion zu den wirksamsten Elementen guten Unterrichts – auch wenn sie im Sc
Eine erste Klasse übernehmen (Teil 3)
Elementarwissen – Folge 59 - Praxisleitfaden für Klassenleitungen einer 1. Klasse – Elternarbeit, Konflikte und souverän durch den Schulalltag
> Die ersten Unterrichtswochen sind geschafft – doch jetzt beginnt der eigentliche Schulalltag.
Eltern schreiben E-Mails, Kinder streiten sich, Tränen fließen, Freundschaften entstehen und plötzlich merkst du: Klassenleitung bedeutet weit mehr als Unterri
Eine erste Klasse übernehmen (Teil 2)
Elementarwissen – Folge 58 - Praxisleitfaden für Klassenleitungen einer 1. Klasse – Visualisierung, Routinen und Klassenführung
> Wie gelingt es, dass Erstklässler möglichst schnell selbstständig werden?
Die Antwort liegt oft nicht in besseren Arbeitsblättern oder mehr Material – sondern in klaren Strukturen.
Im 2. Teil unseres Praxisleitfadens zeigen wir, wie Kinder von Anfang an Orientierung
Eine erste Klasse übernehmen (Teil 1)
Elementarwissen – Folge 57 - Eine erste Klasse übernehmen (Teil 1)
Von der Einschulung bis zum ersten Schultag – Praxisleitfaden für Klassenleitungen einer 1. Klasse – Vom leeren Klassenraum bis zum ersten Schultag
Du übernimmst zum ersten Mal eine erste Klasse?
Dann herzlichen Glückwunsch – und willkommen zu einer der spannendsten, schönsten und gleichzeitig herausforderndsten Aufgaben in der G
Das Churer Modell ist kein Möbelkonzept
Elementarwissen – Folge 56 -
Der häufigste Denkfehler beim Churer Modell und warum das Churer Modell an vielen Schulen scheitert
Wer sich mit dem Churer Modell beschäftigt, landet oft erstaunlich schnell bei einer Frage:
„Wie müssen die Tische stehen?“
Doch genau hier beginnt ein großes Missverständnis!
In dieser Folge sprechen Jessica und Steffen darüber, warum das Churer Modell kein Möbelko
Du schulst eine erste Klasse ein? So gelingt der nullte Elternabend
Elementarwissen – Folge 55 - Was Eltern vor der Einschulung wirklich wissen müssen – und was noch warten kann
Der erste Elternabend vor der Einschulung ist schnell überfrachtet: Materiallisten, Hort, Krankmeldungen, Unterricht, Lesenlernen, Hausaufgaben, Regeln und gefühlt 47 Folien. Doch was müssen Eltern zwei Monate vor dem Schulstart wirklich wissen?
In dieser Folge sprechen Jessica und Steff
Fachlehrkraft VS Klassenlehrkraft – Ist Regelchaos vorprogrammiert?
Elementarwissen – Folge 54 - Fachlehrkraft VS Klassenlehrkraft – Regelchaos im Klassenzimmer
Als Fachlehrkraft kommt man nicht in einen leeren Raum – sondern in ein bestehendes Klassensystem. Doch was bedeutet das für Regeln und Unterrichtsführung?
Sollten Fachlehrkräfte die Regeln der Klassenleitung übernehmen? Braucht jede Lehrkraft ihr eigenes System? Oder liegt die Lösung ganz woanders?
🎙️
Kinder verlieren keine Sachen – sondern Handlungsschritte
Warum verlieren manche Kinder ständig ihre Sachen?
Den Radiergummi. Das Matheheft. Die Trinkflasche. Die Hausaufgaben.
Viele Erwachsene denken schnell: schlampig, chaotisch oder unorganisiert. Doch oft steckt viel mehr dahinter.
In dieser Folge sprechen Steffen und Jessica über ein Problem, das im Schulalltag riesig ist – und trotzdem selten fachlich betrachtet wird: Warum Kinder Dinge verlieren
Permanentes Snacken - Gesundes Essverhalten oder Dauerregulation?
Elementarwissen – Folge 52 - Warum permanentes Snacken im Klassenraum oft mehr mit Regulation als mit Hunger zu tun hat
Viele Kinder essen heute ständig.
Nach der Pause. Während der Arbeitsphase. Im Sitzkreis. Zwischendurch.
🎙️ In dieser Folge sprechen wir über ein Thema, das viele Lehrkräfte täglich beobachten – aber kaum grundsätzlich hinterfragen: permanentes Snacken im Schulalltag.
Geht es
Pädagogische Reizüberflutung im Klassenraum
Elementarwissen – Folge 51 - Pädagogische Reizüberflutung im Klassenraum
Die unbequeme Wahrheit über Klassenraumgestaltung, Aufmerksamkeit und Lernen.
Viele Klassenräume sind heute voller Lernplakate, Regeln, Merkblätter, Wortkarten und Dekorationen. Doch helfen diese visuellen Reize Kindern wirklich beim Lernen – oder lenken sie manche Kinder sogar ab?
In dieser Folge sprechen Steffen und Jess
ifo-Chancenmonitor: Herkunft schlägt Fleiß
Bildungserfolg wird oft als Ergebnis von Fleiß, Begabung und Motivation verstanden. Doch Studien zeigen: In Deutschland hängen Bildungschancen weiterhin stark von sozialer Herkunft, Einkommen und Bildungsstand der Eltern ab.
In dieser Folge sprechen Steffen und Jessica darüber, warum Chancengleichheit im Unterricht keine abstrakte politische Forderung ist, sondern jeden Tag im Klassenzimmer sicht
Gruppenarbeit: gut gemeint, oft schlecht gemacht
Elementarwissen – Folge 49 - Warum Gruppenarbeit so oft scheitert
Gruppenarbeit gehört für viele Lehrkräfte ganz selbstverständlich zum Unterricht – und sorgt trotzdem immer wieder für Frust. Statt echter Zusammenarbeit übernehmen einzelne Kinder die Führung, andere tauchen ab, Gespräche driften ab und am Ende bleibt oft das Gefühl: Gruppenarbeit funktioniert einfach nicht.
In dieser Folge geht e
Warum Ermahnen oft wirkungslos bleibt
Elementarwissen – Folge 48 - Warum Ermahnungen oft wirkungslos bleiben
Ermahnen sagt, was aufhören soll. Pädagogik zeigt, was stattdessen gelernt werden muss.
Warum helfen Ermahnungen im Unterricht oft nur für einen kurzen Moment, verändern aber langfristig so wenig? In dieser Folge sprechen wir darüber, warum Kinder Verhalten nicht einfach durch häufiges Hören lernen, sondern durch klare Erwartu
Eltern und der Leistungsdruck
Elementarwissen – Folge 47 - Wenn Schule zum familiären Hochleistungsprojekt wird, geraten Kinder schnell unter Druck.
Wenn Eltern ihre Kinder unter Leistungsdruck setzen
Wie Leistungsdruck Lernen zerstört – und was Schule dagegen tun kann!
Viele Lehrkräfte kennen diese Situation:
Ein Kind bricht bei einer Zwei in Tränen aus.
Vor Klassenarbeiten hat es Bauchschmerzen.
Es fragt ständig: „Ist das
Erlernte Hilflosigkeit im Unterricht
Elementarwissen – Folge 46 - Erlernte Hilflosigkeit im Unterricht
„Ich kann das nicht“ oder „Ich verstehe das nicht“ => Warum Kinder im Unterricht so schnell aufgeben
Zwei Sätze, die Lehrkräfte im Unterricht ständig hören. Oft fallen sie schon wenige Sekunden nach der Aufgabenstellung.
Aber was bedeuten diese Aussagen wirklich?
In dieser Folge sprechen Steffen und Jessica darüber, was hinter d
Richtig gerechnet und trotzdem nichts verstanden!
Elementarwissen - Folge 45 - Richtig gerechnet und trotzdem nichts verstanden!
Warum richtige Ergebnisse kein Beweis für Verständnis sind!
Im Unterricht wirkt vieles zunächst erfolgreich:
Die Aufgaben sind gerechnet, das Arbeitsblatt ist voll, die Ergebnisse stimmen.
Doch sobald eine Aufgabe anders aussieht, zeigt sich plötzlich ein Problem.
Das scheinbare Können bricht zusammen.
Warum passier
Nicht das Wissen fehlt – sondern die Sprachbildung
Elementarwissen – Folge 44 -
Wenn Kinder mehr wissen, als sie sagen können.
-> Warum Sprache über Lernerfolg entscheidet!
Sprachbildung, Gesprächskompetenz und die unterschätzte Rolle von Sprache im Unterricht
Viele Kinder lösen Aufgaben richtig, lesen Texte oder rechnen korrekt.
Doch sobald sie ihre Gedanken erklären sollen, wird es plötzlich still.
„Ich weiß es – aber ich kann es nicht sage
Warum gute Lehrkräfte nicht nett sein müssen
Beziehung statt Beliebtheit – was Kinder wirklich brauchen
Elementarwissen – Folge 43 - Warum gute Lehrkräfte nicht nett sein müssen
Gute Beziehung in der Schule wird oft mit Nettsein verwechselt. Diese Podcastfolge dreht sich um Lehrer-Schüler-Beziehung, Classroom Management, Klarheit im Unterricht und die Frage, warum gute Lehrer nicht nett sein müssen. Es geht um pädagogische Führung, Autoritä
Wenn Lehrkräfte mehr sprechen als Kinder denken
Elementarwissen – Folge 42
Didaktik ist mehr als Erklären - Wenn Lehrkräfte mehr sprechen als Kinder denken.
Viele Lehrkräfte glauben: Guter Unterricht bedeutet, Dinge möglichst klar zu erklären.
Doch genau hier liegt oft ein Problem!
=> Wenn gute Erklärungen Lernen sogar verhindern!
Wenn Lehrkräfte viel erklären, denken Schülerinnen und Schüler häufig weniger. Lernen entsteht aber nicht durch
Fachlichkeit statt Methoden-Show
Elementarwissen – Folge 41
**Fachlichkeit statt Methoden-Show** - Kompetenzaufbau planen, statt Unterricht nur gut aussehen zu lassen.
Auf Social Media wirkt Unterricht oft wie eine Bühne: perfekte Materialien, hübsche Stationen, starke Methoden – und der Druck steigt, dass es im Klassenzimmer genauso aussehen muss.
In dieser Episode geht es um Fachlichkeit im Unterricht: Warum Kompetenzen so l
Wenn Begeisterung auf Bewertung trifft
Elementarwissen – Folge 40
Wenn Begeisterung auf Bewertung trifft!
=> Warum Motivation in der Grundschule messbar sinkt!
Fast alle Kinder sagen bei der Schuleingangsuntersuchung:
„Ich freue mich auf die Schule.“
Sie wollen lesen lernen. Schreiben. Rechnen.
Sie starten mit Neugier, Stolz und Anstrengungsbereitschaft.
Und trotzdem hören wir schon in Klasse 2 oder 3 Sätze wie:
„Ich kann das nicht.
Schule ist kein Dienstleister und Bildung keine Serviceleistung
Elementarwissen – Folge 39
Schule ist kein Dienstleister und Bildung keine Serviceleistung
-> Wenn Erwartungen pädagogische Professionalität verdrängen
Kooperation heißt: Wir tragen gemeinsam Verantwortung. Dienstleistung heißt: Eine Seite liefert – die andere bewertet.
Eltern sehen Schule zunehmend als Dienstleistung. Zumindest fühlt es sich für viele Lehrkräfte genau so an.
„Wir zahlen Steuern
Unterrichtsstörungen in der Grundschule: verstehen, reflektieren, wirksam handeln
Elementarwissen – Folge 38
Unterrichtsstörungen in der Grundschule – verstehen, reflektieren, wirksam handeln
Störungen sind kein Fehlverhalten – sie sind Feedback
Unterrichtsstörungen gehören zum Schulalltag – und trotzdem werden sie oft vorschnell als Disziplinproblem oder persönliches Scheitern verstanden. In dieser Folge schauen wir genauer hin: Was ist eigentlich eine Unterrichtsstörung – u
Spiralcurriculum – warum nachhaltiges Lernen Wiederkehr braucht
Elementarwissen – Folge 37
Spiralcurriculum – warum nachhaltiges Lernen Wiederkehr braucht
Kompetenz aufbauen statt Lernstoff abhaken
Spiralcurriculum – warum Kompetenz Zeit, Wiederkehr und Tiefe braucht!
- Warum scheint Unterrichtsstoff oft „verflogen“, obwohl wir ihn gründlich behandelt haben?
- Warum hilft „nochmal üben“ häufig weniger als gedacht?
- Und was hat das alles mit dem Spiralcurricu
Schüler arbeiten – aber lernen sie auch?
Elementarwissen – Folge 36
Schüler arbeiten – aber lernen sie auch?
Der Klassenraum ist ruhig, alle Kinder sind beschäftigt – und trotzdem bleibt dieses ungute Gefühl: Findet hier gerade wirklich Lernen statt? => Beschäftigt sein ist nicht gleich Lernen!
In dieser Folge von Elementarwissen geht es um einen der häufigsten Denkfehler im Schulalltag: die Gleichsetzung von Beschäftigung mit Lernwirk
Selbstreflexion statt Lehrer-Diktat: Elterngespräche mit Kindern
Elementarwissen – Folge 35
Elterngespräche mit Schülern - Selbstreflexion statt Lehrer-Diktat
Elterngespräche gehören zum Alltag in der Grundschule – aber oft fühlen sich Lehrkräfte unter Druck gesetzt, Eltern zu informieren und gleichzeitig die „Deutungshoheit“ über Verhalten und Leistungen der Kinder zu behalten. In dieser Folge stellen wir einen innovativen Ansatz vor: Kinder werden direkt in
Zeitfresser im Unterricht – wo Lernzeit verloren geht (und wie wir sie zurückholen)
Elementarwissen – Folge 34
Problemstellen / Zeitfresser im Unterricht – wo Lernzeit verloren geht (und wie wir sie zurückholen)
Zeit ist eine der knappsten Ressourcen im Schulalltag – und trotzdem verlieren wir jeden Tag wertvolle Lernzeit.
Nicht, weil Kinder langsam sind.
Nicht, weil Unterricht „nicht effizient genug“ ist.
Sondern weil Lernzeit im Unterricht an vielen Stellen unbemerkt verloren
Differenzierung ohne Materialflut
Elementarwissen – Folge 33
Warum Differenzierung nicht bedeutet, fünf Arbeitsblätter vorzubereiten
Differenzierung gehört zu den meistgenannten Anforderungen im Unterricht – und gleichzeitig zu den größten Belastungen für viele Lehrkräfte.
Oft bedeutet Differenzierung vor allem eines: mehr Materialien, mehr Arbeitsblätter, mehr Vorbereitung. Doch führt das wirklich zu besserem Lernen?
In dieser
Brauchen Kinder wirklich die Schreibschrift?
Elementarwissen – Folge 32
Brauchen Kinder wirklich die Schreibschrift? Oder ist es an der Zeit, Handschrift neu zu denken?
In dieser Folge gehe ich einer der meistdiskutierten Fragen der Grundschule auf den Grund:
Druckschrift, Schreibschrift oder Grundschrift – was hilft Kindern wirklich beim Lernen, Denken und Schreiben?
Ich verbinde:
- schulische Vorgaben aus den Rahmenlehrplänen Deutsch
-
Erziehungsmaßnahmen in der Schule
Elementarwissen – Folge 31
Erziehungsmaßnahmen in der Schule - Was Lehrkräfte dürfen, müssen und verantworten.
Erziehungsmaßnahmen gehören zum pädagogischen Alltag von Lehrkräften – und werden trotzdem häufig unterschätzt, missverstanden oder mit Strafen verwechselt. Im Mittelpunkt stehen das Brandenburgische Schulgesetz und die Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen-Verordnung (EOMV) – zwei Regelwe
Von Lob zu Feedback: Growth Mindset im Unterricht aufbauen
Elementarwissen – Folge 30
Lob, Wertschätzung und Feedback in der Schule - Was wirklich lernwirksam ist!
Wie viel Lob brauchen Kinder wirklich – und welches Lob hilft ihnen beim Lernen?
In dieser Podcastfolge klären wir grundlegend die Unterschiede zwischen Lob, Wertschätzung und prozessbezogenem Feedback und zeigen, welche Form der Rückmeldung laut Forschung (Dweck, Hattie) tatsächlich die Lern
Zeitmanagement im Lehreralltag
Elementarwissen – Folge 29
Zeitmanagement für Lehrkräfte
Zeit ist eine der knappsten Ressourcen im Schulalltag – und trotzdem lassen wir sie uns oft stehlen: durch ständige Unterbrechungen, Überforderung, spontanes „Mal eben noch“, chaotische E-Mail-Fluten oder unklare Prioritäten. In dieser Folge sprechen wir darüber, wie Lehrkräfte ihre Zeit zurückgewinnen können.
Wir zeigen, welche Routinen h
Lesekrise in deutschen Schulen – Was das Leseband bewirkt!
Elementarwissen – Folge 28
In dieser Folge tauchen wir tief in eines der wichtigsten Themen der Grundschule ein: Lesen – und warum wir gerade jetzt hinschauen müssen. Aktuelle Studien wie IGLU und der IQB-Bildungstrend zeigen deutlich: Ein Viertel der Kinder erreicht am Ende der 4. Klasse nicht den Mindeststandard im Lesen. Das hat Folgen – für alle Fächer und für jede weitere Schul- und Berufsbio
Konsequenzen statt Strafen – Klarheit im Klassenzimmer
Konsequenzen statt Strafen – Klarheit im Klassenzimmer
Elementarwissen – Folge 27
Was ist eigentlich der Unterschied zwischen einer Strafe und einer echten pädagogischen Konsequenz?
Warum reagieren manche Kinder scheinbar auf gar keine Maßnahme?
Und wie bleibt man konsequent, ohne die Beziehung zu belasten?
In dieser Folge sprechen wir darüber, warum Strafen im Grundschulalltag zwar kurzfristig
Kompetenzraster für mehr Selbstwirksamkeit
Kompetenzen sichtbar machen – Kompetenzraster für mehr Selbstwirksamkeit
Elementarwissen – Folge 26
Kompetenzorientierter Unterricht bedeutet: Schüler verstehen, was sie lernen – und warum. In dieser Folge sprechen wir darüber, wie man die Kompetenzen aus dem Rahmenlehrplan greifbar macht und wie KI helfen kann, daraus individuelle Kompetenzraster zu entwickeln. Jessica Deter zeigt, wie sie diese
Neue Lernkultur an Schulen: Selbstständigkeit als Superkraft!
Kompetenz zur Selbstständigkeit – Freiheit braucht Struktur im Unterricht!
Elementarwissen – Folge 25
Selbstständige Schüler lernen nicht nur für den Moment, sondern fürs Leben. Doch Selbstständigkeit entsteht nicht zufällig – sie braucht klare Routinen, eine verlässliche Struktur und gezielte Begleitung. In dieser Folge sprechen wir darüber, wie Kinder Verantwortung für ihr Lernen übernehmen kön
Effektives Classroom-Management mit dem Lernbegleitheft / Jahresplaner
Effektives Classroom-Management mit dem Lernbegleitheft / Jahresplaner
Elementarwissen – Folge 24
Wie gelingt es, im offenen Unterricht Struktur zu schaffen, Lernprozesse zu dokumentieren und Eltern effektiv einzubinden?
In dieser Folge von Elementarwissen zeigt Jessica Deter, wie sie mit ihrem Jahresplaner Unterricht, Kommunikation und Dokumentation effizient verbindet. Der Planer enthält Wochen
Der Wochenplan – Selbstständiges Lernen im offenen Unterricht
Der Wochenplan – Selbstständiges Lernen im offenen Unterricht
Elementarwissen – Folge 23
Wie Lehrkräfte mit dem Wochenplan selbstständiges Lernen und offenen Unterricht in der Grundschule fördern – mit praktischen Tipps für Struktur, Eigenverantwortung und Lernfreude.
Der Wochenplan enthält alle Aufgaben, die Kinder innerhalb einer Woche bearbeiten sollen. Doch ohne klare Struktur und Unterstüt
Das Rechenband in der Grundschule - Basiskompetenzen in Mathematik stärken
Das Rechenband – Basiskompetenzen in Mathematik stärken
Elementarwissen – Folge 22
Was ist das Rechenband und wie führt man es in seiner Klasse ein?
Der IQB-Bildungstrend zeigt im Fach Mathematik, dass die Leistungen der Schülerinnen und Schüler im Vergleich zur letzten Erhebung im Jahr 2018 rückläufig sind. Besonders bei den Basiskompetenzen bestehen deutliche Defizite. Mit dem Koalitionsvertra
Churer Modell in der Praxis – Einführung in einer 4. Klasse
Churermodell in der Praxis – Einführung in einer 4. Klasse
Elementarwissen – Folge 21
Wie führt man den Unterricht nach dem Churermodell in einer neuen Klasse ein?
Jessica Deter hat zu Schuljahresbeginn eine 4. Klasse übernommen, die bisher nach klassischen Lehrmethoden unterrichtet wurde. In dieser Folge berichtet sie, wie sie die Methoden des Churer Modells Schritt für Schritt eingeführt hat,
Gute Schule wird geführt: Warum Entwicklung, Feedback und Lernen Führung brauchen
Schulleitung zwischen Pädagogik und Bürokratie – Wie Schulleiter wieder Zeit für Führung gewinnen
Elementarwissen – Folge 20
Wie kann man Schulleitung entlasten?
Schulleiterinnen und Schulleiter tragen entscheidend zur Schulentwicklung bei – doch ihr Alltag ist häufig geprägt von Verwaltungsaufgaben, Formularen und Krisenmanagement. In dieser Folge diskutieren wir, wie Schulleitungen entlastet w
Tools für Lehrkräfte – Digitale Hilfsmittel für Unterricht, Klassenmanagement und Differenzierung
Tools für Lehrkräfte – Digitale Hilfsmittel für Unterricht, Klassenmanagement und Differenzierung
Elementarwissen – Folge 19
Welche digitalen Tools für Lehrkräfte nutzt Jessica?
Jessica Deter stellt in dieser Folge Tools vor, die sie in der Unterrichtsvorbereitung, im Klassenmanagement und im Unterricht nutzt. Diese Hilfsmittel erleichtern Routineaufgaben, steigern die Qualität der eigenen Arbei
Lernraum statt Klassenraum – Das Churer Modell im Alltag
Neuer Klassenraum – So gestaltest du eine lernförderliche Umgebung nach dem Churer Modell
Elementarwissen – Folge 18
Eine flexible Lernumgebung in der Grundschule schaffen.
Jessica Deter hat eine neue Klasse übernommen und einen frontal ausgerichteten Klassenraum in eine flexible Lernumgebung verwandelt, die dem Churer Modell entspricht. In dieser Folge teilt sie ihre Erfahrungen, welche Herausf
Hattie kontra Schul-Mythen – Was wirklich wirksam ist im Unterricht
Hattie kontra Schul-Mythen – Was wirklich wirksam ist im Unterricht
Elementarwissen – Folge 17
Welche Unterrichtsmethoden wirken wirklich?
In öffentlichen Diskussionen werden zahlreiche Maßnahmen diskutiert, um die Unterrichtsqualität zu verbessern. Doch welche dieser Ansätze führen tatsächlich zu besserem Lernen? In dieser Folge vergleichen wir gängige Schul-Mythen mit den Erkenntnissen der Hat
Hattie: 10 Grundhaltungen erfolgreicher Lehrkräfte – So gelingt wirksamer Unterricht
Hattie: 10 Grundhaltungen erfolgreicher Lehrkräfte – So gelingt wirksamer Unterricht
Elementarwissen – Folge 16
Was sind die 10 Grundhaltungen erfolgreicher Lehrer?
Die Hattie-Studie zeigt, dass Lehrkräfte mit gutem Unterricht eine besonders hohe Wirksamkeit erzielen. John Hattie hat zehn Grundhaltungen (Mindframes) erfolgreicher Lehrkräfte herausgearbeitet, die den Lernerfolg maßgeblich beeinfl
Wenn Angst Lernen blockiert – Was Hattie zeigt und Lehrkräfte sofort ändern können!
Hattie-Faktor Angst – So schaffen Lehrkräfte ein angstfreies Lernen
Elementarwissen – Folge 15
Wie schaffen Lehrkräfte ein angstfreies Lernen?
Die Hattie-Studie zeigt: Angst hemmt Lernen signifikant. Für Lehrkräfte ist es daher entscheidend, eine angstfreie Lernumgebung zu schaffen. In dieser Folge besprechen wir, wie man Angst bei Schüler:innen erkennt, wirksame Maßnahmen einsetzt und den Unter
Hattie in der Praxis – Unterricht wirksam gestalten nach Visible Learning
Hattie in der Praxis – Unterricht wirksam gestalten nach Visible Learning
Elementarwissen – Folge 14
Wie funktioniert die Umsetzung von Hatties Visible Learning in Grundschule?
Im Jahr 2008 veröffentlichte John Hattie seine Studie Visible Learning, ein Destillat aus zahlreichen Metastudien. Sie zeigt, welche Faktoren den größten Einfluss auf den Lernerfolg von Schüler:innen haben. Zum Auftakt un
Eltern als Experten – Wissen aus der Praxis in den Unterricht einbinden
Eltern als Experten – Wissen aus der Praxis in den Unterricht einbinden
Elementarwissen – Folge 13
Wie kann man Eltern als Experten einbinden?
In einer durchschnittlichen Grundschulklasse gibt es rund 50 Eltern – und damit ein enormes Potenzial an Wissen und Erfahrungen, das die Kinder bereichern kann. In dieser Folge zeigt Jessica Deter, wie Eltern gezielt als Experten eingebunden werden können
Leseband in der Grundschule – Förderung von Leseflüssigkeit und Lesekompetenz
Leseband in der Grundschule – Förderung von Leseflüssigkeit und Lesekompetenz
Elementarwissen – Folge 12
Wie funktioniert das Leseband in der Grundschule?
In vielen Bundesländern wird das Leseband aktuell eingeführt, um Leseflüssigkeit und Lesekompetenz gezielt zu fördern. Jessica Deter hat es in ihrer Klasse eigenständig getestet – trotz anfänglicher Skepsis ihrer Kollegen. In dieser Folge teil
Mehr Aktivierung, weniger Zeitverlust – Mini-Whiteboards im Einsatz
DIN-A4-Whiteboard-Tafel – Mit kleinen Tafeln große Wirkung im Unterricht
Elementarwissen – Folge 11
Wie setze ich DIN-A4-Whiteboards im Unterricht ein?
Kleine weiße Tafeln für jeden Schüler: DIN-A4-Whiteboards bringen frischen Wind in den Unterricht. Sie ermöglichen schnelles Feedback, aktivieren Schüler und lassen sich flexibel in allen Unterrichtsphasen einsetzen.
📌 Themen dieser Folge:
- Wa
Kleider machen Lehrer – Wirkung von Kleidung im Unterricht
Kleider machen Lehrer – Wirkung von Kleidung im Unterricht
Elementarwissen – Folge 10
Tipps für professionelles Auftreten im Unterricht
In dieser Folge spricht Jessica Deter darüber, wie Lehrkräfte Kleidung gezielt einsetzen können, um seriös aufzutreten, als Vorbild zu wirken und die Kommunikation mit Schülern positiv zu beeinflussen. Außerdem diskutieren wir, ob Schuluniformen für Schüler sinn
Tägliche Übungen neu gedacht – Der Schlüssel zum Langzeitgedächtnis
Tägliche Übungen neu gedacht – Der Schlüssel zum Langzeitgedächtnis
Elementarwissen – Folge 9
Wie gestalte ich tägliche Übungen sinnvoll?
Tägliche Übungen gehören in vielen Klassen zum festen Bestandteil des Unterrichts. Oft dienen sie vor allem der Wiederholung oder Festigung von Inhalten. Doch richtig eingesetzt können sie deutlich mehr leisten.
In dieser Folge zeigt Jessica Deter, wie täglic
Assistent der Woche – Verantwortung übernehmen im Klassenzimmer
Assistent der Woche – Verantwortung übernehmen im Klassenzimmer
Elementarwissen – Folge 8
Wie fördere ich Verantwortung bei Grundschülern?
n vielen Grundschulklassen gibt es Dienste wie Tafeldienst oder Austeildienst. Doch Jessica Deter geht einen Schritt weiter: In ihrer Klasse gibt es den „Assistenten der Woche“ – ein Kind, das Aufgaben der Lehrkraft übernimmt und so Verantwortung, Selbstvertr
Belohnungstafeln in der Grundschule – Motivation oder Manipulation?
Belohnungstafeln in der Grundschule – Motivation oder Manipulation?
Elementarwissen – Folge 7
Ist die Belohnungstafel in der Grundschule sinnvoll oder nicht?
In vielen Grundschulen sind sie fester Bestandteil des Klassenzimmers: Belohnungstafeln. Doch fördern sie tatsächlich positives Verhalten – oder führen sie zu kurzfristiger Anpassung statt echter Selbstverantwortung?
In dieser Folge spreche
Schulnoten in der Grundschule – Zeitgemäße Leistungsbewertung und echte Alternativen
Schulnoten in der Grundschule – Zeitgemäße Leistungsbewertung und echte Alternativen
Elementarwissen – Folge 6
Wie wirkt sich Notendruck auf Motivation und Lernen von Kindern aus?
Schulnoten sind seit über 100 Jahren fester Bestandteil unseres Bildungssystems. Doch sind sie heute noch zeitgemäß und motivationsfördernd?
In dieser Folge sprechen wir darüber, welche Alternativen es bereits zu den k
Das Churermodell in der Praxis – Chancen, Grenzen und echte Erfahrungen aus dem Unterricht
Das Churermodell in der Praxis – Chancen, Grenzen und echte Erfahrungen aus dem Unterricht
Elementarwissen - Folge 5 der Churer-Modell-Reihe
Wie lässt sich das Churermodell im Schulalltag umsetzen – und wo liegen die Grenzen?
Das Churermodell gilt für viele als ein Konzept, das selbstständiges Lernen und strukturierte Lernumgebungen im Unterricht ermöglicht. Doch wie gut lässt sich dieser Ansatz
Input im Kreis – Wie der Sitzkreis im Churermodell Lernen und Gemeinschaft stärkt
Input im Kreis – Wie der Sitzkreis im Churermodell Lernen und Gemeinschaft stärkt
Elementarwissen - Folge 4 der Churer-Modell-Reihe
Wie funktioniert der Input im Kreis im offenen Unterricht nach dem Churermodell?
Der Sitzkreis gehört in vielen Grundschulklassen zum Alltag – doch im Churermodell hat er eine besondere Funktion. Hier wird der Kreis nicht nur für Gespräche genutzt, sondern als zentr
Lernaufgaben im Churermodell – So fördern Lehrkräfte selbstständiges und individuelles Lernen
Lernaufgaben im Churermodell – So fördern Lehrkräfte selbstständiges und individuelles Lernen
Elementarwissen – Folge 3 der Churer-Modell-Reihe
Wie kann man mit Lernaufgaben selbstständiges Lernen in der Grundschule fördern?
Was macht eine gute Lernaufgabe nach dem Churer-Modell aus? In dieser Folge tauchen wir in das Konzept der Lernaufgaben ein und beleuchten, wie sie Kinder zu selbstständigem
Freie Platzwahl in der Grundschule – Wie das Churermodell Verantwortung und Lernfreude stärkt
Freie Platzwahl in der Grundschule – Wie das Churermodell Verantwortung und Lernfreude stärkt
Elementarwissen - Folge 2 der Churer-Modell-Reihe:
Welche Regeln braucht freie Sitzwahl, damit sie im Unterricht funktioniert?
Freie Sitzwahl im Klassenzimmer klingt zunächst nach Chaos – kann aber ein wirkungsvolles Element für selbstständiges Lernen sein. Doch unter welchen Bedingungen funktioniert s
Warum der Klassenraum über Lernen entscheidet – das Churermodell
Der Klassenraum ist nicht nur ein Ort zum Lernen – er beeinflusst, wie Kinder lernen.
Viele Unterrichtsprobleme entstehen nicht nur durch Methoden oder Materialien, sondern auch durch die Struktur des Raumes: fehlende Orientierung, zu wenig klare Lernbereiche oder Arbeitsplätze, die Selbstständigkeit erschweren.
In dieser Folge starten wir die Churermodell-Reihe und schauen auf einen zentralen G
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